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  我家娃九月就要上小学啦,马上就要成为一名光荣的小学生了。

  但随之而来的是焦虑,非常焦虑,娃在幼儿园的时候被我们放养,光凭幼儿园老师教根本达不到小学新一的水平。虽然现在杭州都取消了入学考试,实行摇号上学,但我们依然焦虑,摇号不代表可以继续放养,快乐教育不是不教育,我们决不能让娃零基础上小学。

  幼小衔接是教育的一个自然过程,不仅是知识的衔接,更是能力与心理上的衔接,对身体素质和生活、社会能力都有要求,比如让娃学会自己穿衣端饭、学会表达自己的情绪等等,身体素质可以通过平时的运动来提升。这些我们日常生活就可以开始慢慢引导,但在要不要报幼升小辅导班或者学前班上,我和爸爸产生了分歧。

  爸爸认为,早点学会小学知识点,之后在班上可以轻松一点,能先别的小朋友一步。我表示反对,提前学会知识会导致娃上课过程不专心,因为老师教的都会了,他会觉得上课没意思,这样不利于娃养成上课专心听讲的习惯,对以后的发展也不好。爸爸觉得我说的有道理,但认为不能完全不报班,继续保持放养状态对娃也不好,而且就算我不给孩子报班,别的小朋友也会报,老师不会等你一个,最终吃苦的还是自己,这是一场没有硝烟的战争。

  我俩僵持不下,最后还是娃帮我们解决的难题。有一天娃突然对自己的名字产生兴趣,让爸爸写他的名字“小凡”,爸爸写完自己抓着笔模仿,一板一眼写得还挺像,然后又开始学着写妈妈的名字。我们发现,对于复杂的字,娃其实是在“画”字,因为没有掌握汉字的书写规则,但这个时候的娃是专注的、安静的,饶有兴趣的。我和爸爸相视一笑,就给娃报写字班吧,既能练习写字又能识字,一举两得。

  

  (第二遍明显好了很多,我家娃是有天赋的吧?)

  因为疫情不可能将孩子送到外面的线下写字班,于是我们选择了线上的芝课写字。芝课的字是规范字,课程内容是根据小学语文教材来编排的,从易到难循序渐进。我们还了解到,原来教育部对小学生写字是有规定的,例如笔画笔顺要正确、写字速度也有要求,这些芝课的两年课程里都有安排学习。再加上芝课的班主任听说我们孩子是幼升小后,送了我们一个幼小衔接的写字课,教孩子写拼音和阿拉伯数字,真的是意外之喜,简直太划算了吧!

  芝课写字一堂课15分钟,先从坐姿、握笔姿势开始学起,然后跟着老师学写字,自己练字,老师点评。开始我还担心只练15分钟会不会没有效果,但爸爸说一天15分钟,每天都练,这样短时多频有利于帮助孩子建立写字习惯。事实也证明了,芝课写字确实是有效果的,我家娃现在最喜欢写自己的名字,握笔姿势也比我们俩正确。娃还喜欢教我们写字,把芝课老师讲的自己又复述了一遍,还让我们俩比谁写得好,写完让芝课老师点评,哪个写得好就在本子上画一朵小红花。

  看着娃这么喜欢写字,我和爸爸都觉得很欣慰,越想越觉得给孩子报写字班是正确的,即使他没有学会多少字,仅仅学会了每天认真坐下来学习15分钟这个习惯就非常满足了。

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